Навчання в Рідній школі Шарлотт виходить за рамки словникового запасу. Студенти досліджують українську літературу, історію, звичаї, музику та фольклор, глибоко пов’язуючи їх зі своєю ідентичністю та спадщиною. Цей культурний фундамент формує самооцінку, зв’язки з громадою та допитливість на все життя.
Ми створюємо гостинне середовище, де діти та родини можуть вивчати та розмовляти українською мовою, зберігаючи мову живою з покоління в покоління. Наша навчальна програма вшановує українські традиції, історію та культурні цінності, що допомагає учням зростати з упевненістю та гордістю за своє коріння.
Ми — місце зустрічі українських родин та друзів щотижня — не лише для занять, а й для спілкування, святкування та спільних традицій. Наша школа підтримує сім’ї у розвитку сильної культурної ідентичності, одночасно будуючи міцні зв’язки між поколіннями.
Як частина давньої традиції українських суботніх шкіл у Сполучених Штатах, Рідна школа Шарлотт поєднує перевірені часом освітні практики із сучасними підходами, надаючи учням міцну основу в мові та культурі, що готує їх до сучасного глобального світу.
Згідно з дослідженнями, багато дітей із багатомовних сімей починають переходити на домінуючу мову суспільства (наприклад, англійську у США, Канаді та Великій Британії) вже у віці 3–5 років, особливо якщо успадкована мова не підтримується поза межами дому.
(De Houwer, A (2009). “Bilingual First Language Acquisition”).
У США лише 17% дітей другого покоління (народжених у США від іммігрантів) добре володіють своєю успадковоною мовою, за даними Pew Research Center.
(Pew Research Center, 2013. “Second Generation American: A Portrait of the Adult Children of Immigrants”).
Без постійного використання та підтримки мовні навички різко погіршуються всього за два покоління. На цьому етапі лише 5% дітей володіють рідною мовою своїх батьків на рівні носія.
(Veltman, C. (2002). “The American Linguistic Mosaic: Understanding Language Shift in the United States”).
Дослідження показують, що для розвитку та підтримки функціонального рівня успадковної мови дітям потрібно отримувати принаймні 20–30% свого щоденного мовного вводу саме цією мовою.
Дітям необхідно приблизно 20–30% від загального мовного вводу отримувати на мові меншості (успадкованоі мові), щоб підтримувати та розвивати її.
(Place, S. та Hoff, E. (2011). “Properties of Dual Language Exposure that Influence 2-Year-Old’s Bilingual Proficiency”).
Діти швидше втрачають мовні навички, якщо припиняють користуватися мовою, через те, що їхній мозок ще формує мовні структури. Дорослі можуть зберігати пасивне знання мови довше, навіть якщо рівень вільного володіння знижується.
(Kopke, B. та Schmid, M. (2004). “Language Attrition: The next phase in Research”).